Saber como fazer um resumo parece simples até a hora de escrever. Você leu o texto, entendeu, e mesmo assim termina com uma frase vaga ou com um reconto parágrafo por parágrafo quase do tamanho do texto original.
Um bom resumo fica no meio do caminho. Ele entrega a quem não leu o original a ideia central do autor e os pontos principais que a sustentam, com suas próprias palavras e em uma fração do tamanho. Este guia mostra como fazer isso em cinco passos, o que a ABNT diz sobre os tipos de resumo, e acompanha um texto curto desde a primeira leitura até três resumos de tamanhos diferentes.
O que é um resumo?
A NBR 6028, norma da ABNT sobre o assunto, define resumo como a “apresentação concisa dos pontos relevantes de um documento”. Em outras palavras: o resumo é um texto curto e objetivo que repete a ideia central do autor e os detalhes que mais importam, sem comentar nada. Ele condensa; não avalia.
É aqui que muita gente erra, porque o resumo se parece com três outros gêneros:
| O que faz | Tamanho | Tem a sua opinião? | |
|---|---|---|---|
| Resumo | Apresenta a ideia central e os pontos principais do texto inteiro | Bem menor que o original | Não |
| Paráfrase | Reescreve um trecho com outras palavras | Mais ou menos o tamanho do trecho | Não |
| Resenha | Resume e também avalia a obra | Variável | Sim |
| Fichamento | Registra citações e ideias para consulta futura | Variável | Às vezes |
Se o professor pediu “resumo e comentário”, escreva primeiro o resumo e só depois, em outro parágrafo, a sua opinião. Misturar as duas coisas é o motivo mais comum de perder nota.
Tipos de resumo segundo a ABNT
Muitos sites ainda falam em três tipos de resumo: indicativo, informativo e crítico. Essa divisão vem da versão de 2003 da norma. A NBR 6028:2021 excluiu a definição de resumo crítico, e a análise crítica passou a ser tratada como resenha ou recensão.
| Tipo | O que traz | Quando usar |
|---|---|---|
| Resumo indicativo | Só os pontos principais, sem dados qualitativos ou quantitativos. Não dispensa a leitura do original. | Catálogos, apresentação de livros, revisões rápidas |
| Resumo informativo | Objetivo, metodologia, resultados e conclusões. Pode dispensar a consulta ao original. | Artigos científicos, TCC, dissertações, relatórios |
| Resenha (o antigo resumo crítico) | Resumo mais a avaliação de quem escreve | Quando o professor pede a sua análise da obra |
Para documentos técnicos e científicos, a norma recomenda o resumo informativo. Para estudar, quase sempre você vai fazer um resumo informativo, mesmo que o professor não use esse nome. Seja qual for o tipo de resumo, ele deve ser conciso, claro e objetivo.
Como fazer um resumo em 5 passos
Os cinco passos funcionam para qualquer texto: um artigo, uma notícia, um capítulo de livro ou um artigo científico.
- 1
Faça uma leitura atenta do texto inteiro
Leia o texto uma vez sem anotar nada, só para compreender o texto como um todo. Observe o título, a introdução, os subtítulos e a conclusão, que é onde o autor costuma deixar a tese. Na segunda leitura, pegue o marca-texto para grifar as frases que carregam o argumento, não as que só ilustram.
- 2
Identifique a ideia central do autor
Pergunte: qual é a única coisa que o autor quer que eu entenda ou aceite? Escreva essa ideia em uma frase, sem olhar o texto. Se não conseguir, releia a introdução e a conclusão.
- 3
Anote as principais ideias que sustentam a tese
Selecione de dois a cinco argumentos que sustentam a tese, cada um em uma frase curta ou em tópicos. Deixe de fora exemplos, histórias e números, a não ser que um deles seja essencial para o argumento.
- 4
Escreva o resumo sem olhar o original
Feche o texto e escreva a partir das suas anotações. É isso que mantém o resumo nas suas próprias palavras e ajuda a evitar o plágio: você não consegue copiar uma frase que não está vendo.
- 5
Revise e confira com o texto original
Releia o original e compare. Você representou as ideias do autor com fidelidade? Esqueceu algum ponto principal, incluiu uma opinião sua ou copiou uma expressão sem aspas? Corrija, corte o que não for necessário e faça uma leitura final para revisar a gramática.
O passo que quase todo mundo pula é o quarto. É tentador escrever com o texto aberto ao lado, mas aí você só reorganiza as frases do autor em vez de sintetizar as ideias. Escrever a partir das anotações também é um teste rápido de interpretação de texto: se você não consegue explicar um ponto sem o trecho na sua frente, ainda não o entendeu.
Exemplo de resumo, passo a passo
Abaixo está um artigo de opinião curto, escrito para este guia (pode copiar à vontade), e o processo de resumo aplicado a ele.
Quando uma rede de ensino anuncia a semana escolar de quatro dias, a manchete costuma dizer que ela está cortando gastos. O orçamento está apertado, o transporte escolar é caro, e tirar um dia parece um jeito de economizar às custas das crianças. Fui professora por onze anos antes de ser mãe, e penso o contrário. Uma semana de quatro dias, bem planejada, é uma das poucas mudanças que ajudam professores e alunos ao mesmo tempo.
Comecemos pelos professores. Quando a escola deixa de ter aulas na sexta e estende os outros quatro dias, os professores ganham um dia fixo para planejar aulas juntos, corrigir trabalhos e se reunir. Na minha primeira escola, planejávamos no estacionamento às sete da manhã, porque não havia outro horário. A maioria dos professores que conheço diz o mesmo: o planejamento que faz uma aula ser boa acontece nos minutos que sobram.
Os alunos também ganham. Todo dia letivo tem um começo e um fim lentos: chamada, acomodação, arrumar o material, esperar o sinal. Quatro dias mais longos significam um começo e um fim a menos por semana, e esse tempo volta para a aprendizagem. As famílias também ganham: um dia útil para consultas médicas e odontológicas que, de outro modo, tirariam a criança da sala de aula.
As objeções são reais, e não quero ignorá-las. Pais que trabalham precisam de alguém que cuide dos filhos na sexta, e nem toda família consegue isso. Crianças pequenas se cansam em dias longos; um menino de sete anos não é um universitário. Mas os dois problemas têm solução. As redes que adotarem o modelo devem oferecer oficinas, esporte e reforço escolar supervisionados no quinto dia, a baixo custo ou de graça. E o tempo extra dos dias longos deve ir para intervalos, atividades ao ar livre e trabalho prático, não para mais aulas expositivas.
A semana de quatro dias não é um truque para cortar custos se for pensada em função da aprendizagem, e não do orçamento. Feita com cuidado, ela dá aos professores tempo para ensinar melhor e aos alunos tempo para descansar. Vale a tentativa, e as redes de ensino deveriam parar de tratá-la como uma confissão de fracasso.
Passos 1 e 2: a ideia central. O título e a última frase entregam a tese: a autora defende que uma semana escolar de quatro dias, bem planejada, melhora o ensino e a aprendizagem e merece ser testada.
Passo 3: os pontos principais, em tópicos:
- professores ganham um dia para planejar
- menos tempo perdido no começo e no fim do dia
- famílias ganham um dia útil para consultas
- objeções (quem cuida das crianças, cansaço dos pequenos) → têm solução: oficinas na sexta, intervalos, atividades práticas
O que ficou fora das anotações importa tanto quanto o que entrou: os onze anos de magistério, o planejamento no estacionamento, as consultas no dentista, o menino de sete anos. Esses detalhes deixam o texto vivo, mas ilustram os pontos em vez de defendê-los. O resumo pode dispensá-los.
Passo 4: o rascunho. A partir dessas anotações, o mesmo resumo em três tamanhos:
Uma frase (38 palavras): Em “Devolvam a sexta-feira aos alunos”, Marina Duarte defende que uma semana escolar de quatro dias bem planejada melhora o ensino e a aprendizagem, desde que a escola ofereça atividades na sexta e adapte os dias mais longos.
Um parágrafo (81 palavras): Em “Devolvam a sexta-feira aos alunos”, Marina Duarte defende que a semana escolar de quatro dias não é corte de gastos, mas uma forma de melhorar a aprendizagem. O modelo dá aos professores um dia fixo para planejar, reduz o tempo perdido no começo e no fim de cada dia letivo e libera um dia útil para consultas. A autora reconhece o problema de quem cuida das crianças na sexta e o cansaço dos menores, mas propõe oficinas e mais intervalos.
Resumo mais longo (99 palavras): Em “Devolvam a sexta-feira aos alunos”, Marina Duarte defende que a semana escolar de quatro dias, vista muitas vezes como economia, pode melhorar o ensino se for bem planejada. Os professores ganham um dia fixo para planejar juntos, os alunos perdem menos tempo com o começo e o fim de cada dia, e as famílias ganham um dia útil para consultas. A autora admite que pais que trabalham precisam de apoio na sexta e que crianças pequenas se cansam, mas propõe oficinas e reforço no quinto dia, além de mais intervalos. Duarte conclui que o modelo merece ser testado.
Passo 5: a conferência. Comparando o parágrafo com o original: todos os pontos são da autora, não há opinião sobre se ela tem razão e nenhuma expressão marcante foi copiada. A versão longa acrescenta a conclusão, que o parágrafo comprime em “uma forma de melhorar a aprendizagem”, e a versão de uma frase fica só com a tese e as condições.
Para um exemplo ainda mais curto, pense em uma história que todo mundo conhece. Resumo de Chapeuzinho Vermelho em uma frase: uma menina que vai visitar a avó é enganada por um lobo que devora as duas, até que um caçador as salva. Repare no que sumiu: a cesta, o caminho pela floresta, o famoso “para que esses olhos tão grandes?”. São memoráveis, mas não são a ideia principal.
Qual deve ser o tamanho de um resumo?
Depende de para que ele serve.
Em textos acadêmicos, a NBR 6028:2021 recomenda:
- 150 a 500 palavras em trabalhos acadêmicos (TCC, dissertações, teses) e relatórios técnicos ou científicos;
- 100 a 250 palavras em artigos de periódicos;
- 50 a 100 palavras nos demais documentos.
Na escola ou para estudar, não há regra fixa, mas uma boa referência é de 10% a 25% do texto original, e menos ainda para textos longos. Um artigo de 2.000 palavras pede um resumo de 200 a 400; um livro de 300 páginas pede uma ou duas páginas, não trinta.
Seja qual for o tamanho, o resumo deve ser bem menor que o original. Se o seu passou de um terço do texto, você está recontando, não resumindo.
Estrutura e modelo de resumo
A estrutura padrão é simples e serve para quase qualquer texto:
- Primeira frase: apresente o texto: nome do autor, título e a tese em uma frase. Quem lê só essa frase já deve saber do que o texto trata.
- Desenvolvimento: os pontos principais, em geral na ordem do autor, uma ou duas frases para cada.
- Última frase: a conclusão do autor, não a sua.
Um modelo de resumo para copiar:
Em [título], [nome completo do autor] defende que [ideia central]. Para sustentar essa tese, o autor argumenta que [primeiro ponto], [segundo ponto] e [terceiro ponto]. [Sobrenome] reconhece [objeção, se houver], mas [resposta do autor]. Por fim, conclui que [conclusão do autor].
Depois da primeira frase, cite o autor só pelo sobrenome. Use o verbo no presente e na terceira pessoa (“Duarte defende”, “a autora propõe”) e escreva em parágrafo único, sem enumerar tópicos, como pede a norma.
Como fazer resumo de artigo científico, livro e TCC
Resumo de artigo científico
O artigo científico já tem um resumo, mas o resumo para uma disciplina ou para uma revisão bibliográfica precisa ir além dele. Cubra a pergunta de pesquisa, o método (qualitativo, quantitativo ou misto; experimento, levantamento ou estudo de caso) e a amostra, os resultados e conclusões, e as limitações que os próprios autores apontam. Nosso guia de revisão bibliográfica mostra como esses resumos individuais viram uma síntese.
Resumo de TCC (o resumo que vai no trabalho)
Se você está escrevendo o resumo do seu próprio TCC, ele é um resumo informativo: objetivo, metodologia, resultados e conclusões, de 150 a 500 palavras, em parágrafo único. Logo abaixo vêm as palavras-chave, precedidas de “Palavras-chave:”, separadas por ponto e vírgula, terminadas em ponto e com inicial minúscula, exceto nomes próprios. Exemplo: Palavras-chave: semana escolar; planejamento docente; educação básica.
Resumo de livro
Num livro, resuma primeiro cada capítulo em duas ou três frases e depois resuma os resumos. Na ficção, você precisa do protagonista, do conflito central e do desfecho; na não ficção, da tese e do argumento de cada parte. Para começar um livro longo, um resumidor de livros pode montar o esqueleto dos capítulos para você conferir com a sua leitura.
Resumo para estudar
Para provas, o resumo é uma ferramenta de memorização, e aqui o formato pode ser mais livre: tópicos, mapa mental, tabelas. O que ajuda a fixar o conteúdo não é a forma bonita, e sim o esforço de escrever sem olhar. Se você precisa guardar citações com página para um trabalho, o formato certo são os fichamentos: veja como fazer um fichamento.
Verbos para apresentar as ideias do autor
Os verbos de elocução evitam o “o autor diz” repetido em todas as frases. Escolha o verbo que combina com o que o autor está fazendo:
| O autor está… | Verbos |
|---|---|
| Defendendo uma ideia | defende, afirma, sustenta, argumenta |
| Explicando | explica, descreve, apresenta, mostra |
| Sugerindo com cautela | sugere, propõe, indica |
| Concedendo | reconhece, admite, concorda |
| Concluindo | conclui, recomenda, propõe |
Conectivos como primeiro, além disso, no entanto, por isso e por fim mostram como os pontos se relacionam e evitam que o resumo pareça uma lista de frases soltas.
Use a IA para conferir o seu resumo, não para escrevê-lo
Uma IA resume um texto em segundos, então é justo perguntar: por que aprender a fazer à mão? Porque a habilidade não é o resumo. É a leitura e o julgamento que levam a ele: decidir qual é a ideia central e o que pode ficar de fora. É isso que a atividade avalia, o seu poder de síntese, e é disso que você precisa para ler qualquer coisa importante.
Mas a IA é útil para conferir. Escreva o seu resumo primeiro, depois cole o original num resumidor de texto ou envie o arquivo para o resumidor de PDF e compare:
- A IA escolheu outra ideia central? Releia a introdução e a conclusão para ver quem tem razão.
- Ela trouxe um ponto principal que você esqueceu? Decida se é essencial ou detalhe.
- Ela acrescentou algo que o autor não disse? Isso acontece, e perceber é um ótimo treino.
A maioria das instituições considera plágio ou fraude acadêmica entregar um texto gerado por IA como trabalho próprio. Use a IA para testar a sua compreensão, não para substituir a sua escrita.
Dicas para fazer um bom resumo: erros para evitar
- Dar a sua opinião. “Duarte apresenta um argumento convincente” é resenha, não resumo.
- Incluir detalhes demais. Exemplos, números e histórias ilustram; o resumo precisa só da ideia. Fique com as informações mais relevantes.
- Copiar trechos em vez de reescrever. Resumo quase nunca tem citação. Se uma expressão for tão marcante que precise entrar, use aspas.
- Seguir o original de perto demais. Trocar algumas palavras em cada frase continua sendo plágio. Escrever com o texto fechado resolve.
- Esquecer a conclusão. Muitos resumos cobrem os argumentos e esquecem aonde o autor queria chegar.
- Esquecer a referência. Sempre cite o autor e o título e, se o trabalho seguir a ABNT, a referência completa (autor, título, local, editora e ano de publicação) antes do resumo.
Uma última dica: leia o resumo em voz alta. Se alguma frase confundiria um leitor que não leu o original, reescreva. Depois revise a gramática e corte toda palavra que não está trabalhando.
Perguntas frequentes
Como começa um resumo?
Com uma frase que traz o nome do autor, o título do texto e a ideia central, por exemplo: Em “Devolvam a sexta-feira aos alunos”, Marina Duarte defende que uma semana escolar de quatro dias bem planejada melhora a aprendizagem. Depois disso, cite o autor só pelo sobrenome.
Qual é a estrutura de um resumo?
Primeira frase com autor, título e tese; desenvolvimento com os pontos principais, em geral na ordem do autor; última frase com a conclusão do autor. Pela ABNT, o resumo é escrito em parágrafo único, com verbo na terceira pessoa e sem enumeração de tópicos.
Quais são os tipos de resumo?
A NBR 6028:2021 define dois: o resumo indicativo, que traz só os pontos principais e não dispensa a leitura do original, e o resumo informativo, que traz objetivo, metodologia, resultados e conclusões. O antigo resumo crítico foi excluído da norma em 2021 e hoje corresponde à resenha.
Qual é a diferença entre resumo e resenha?
O resumo apresenta as ideias do autor sem julgá-las. A resenha resume a obra e também a avalia, com a opinião fundamentada de quem escreve. Se a atividade pede a sua análise, é resenha; se pede só as ideias do texto, é resumo.
Pode usar citação em um resumo?
Raramente. O resumo reescreve as ideias com suas próprias palavras, então citações devem ser exceção. Se precisar usar uma expressão marcante do original, coloque-a entre aspas. A maioria dos professores prefere um resumo sem nenhuma citação.
Em resumo
Para fazer um resumo, leia o texto inteiro, identifique a ideia central do autor, anote os poucos pontos que a sustentam, escreva a partir das anotações com o original fechado e confira o rascunho com o texto. Seja objetivo, seja breve e comece pelo autor, pelo título e pela tese. Com um pouco de prática, você consegue resumir quase qualquer coisa em um parágrafo e ainda entende melhor o que leu.